Faith & Culture: Interesante iniciativa de Joseph Pearce

¿Por qué “fe y cultura”? ¿Van juntas? ¿Pueden separarse? ¿Puede la fe existir sin la cultura? ¿Puede la cultura existir sin la  fe? Estas preguntas están en el centro de la nueva iniciativa del Augustine Institute: Faith & Culture, de la cual tengo el honor de estar al timón. Y, sin embargo, Fe y Cultura... Leer más →

Sobre la esperanza de los enfermos

Josef Pieper [“About Hope among the Sick”.] Alexander Soljenitsin ha introducido en el prólogo del segundo tomo de su Archipiélago Gulag una glorificación de la prisión: “Sé bendecida, prisión, por haber estado en mi vida”. Mas luego añade entre paréntesis: “Y desde las tumbas me viene la respuesta: para ti es fácil hablar; tú has... Leer más →

La recuperación de la educación

Poetic Knowledge: The Recovery of Education, por James S. Taylor. Este libro, que estuvo en los bestsellers del diario The New York, revela el descuidado modo de conocer y aprender que, desde Sócratas hasta la Edad Media y más allá, confía más en los poderes integrados de la experiencia sensorial y la intuición, más que... Leer más →

La verdad de las cosas, concepto olvidado

Josef Pieper Si se pasa revista a cualquier libro filosófico de la época actual, casi con toda seguridad no se encontrará ni el concepto ni siquiera la expresión “verdad de las cosas”. Esto no es casual: en la generalidad del pensamiento filosófico de nuestro tiempo, no existe lugar para ese concepto; por así decirlo, “no... Leer más →

Educación por las musas

Dennis Quinn   “Antes adoraba a una estrella centelleante.” Shakespeare (Los dos caballeros de Verona, escena VI) El Programa de Humanidades Integradas de la Universidad de Kansas (IHP) es sujeto de una rica mitología. El más grandioso de los mitos identifica el Programa con una conspiración internacional. Más pintoresco es el cuento que alguna vez... Leer más →

La torre de varios pisos

John Senior  Existe una distinción bastante bien conocida, bastante citada pero poco entendida, entre la extensión horizontal del conocimiento y la ascensión vertical del mismo a planos superiores. Por ejemplo, es obvio que el conocimiento de la carpintería puede ser extendido horizontalmente en la práctica del oficio —un hombre puede aprender cada vez más algo... Leer más →

Asombro

En Las Leyes, el vocero de Platón dice: “¿Debemos entonces comenzar con el reconocimiento de que la educación es recibida primero a través de Apolo y las musas?” Las musas son las deidades de la poesía, la música, la danza, la historia y la astronomía. Ellas introducen al joven en la realidad del asombro. Es... Leer más →

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